Indikatorer

Kommissionen fremlagde d. 21. februar 2007 meddelelsen ”Et sammenhængende sæt indikatorer og benchmarks til overvågning af udviklingen i retning af opfyldelse af Lissabon-målene inden for uddannelse”. Meddelelsen indeholder bl.a. forslag til indikatorer på uddannelsesområdet. Rådet bekræftede og tilsluttede sig d. 25. maj 2007 16 kerneindikatorer som et supplement til de øvrige generelle indikatorer for Lissabonstrategien og de fem benchmarks for uddannelse. De 16 indikatorer erstatter de tidligere 29 indikatorer, som - sammen med de fem benchmarks – har været anvendt til at følge udviklingen inden for de overordnede tre strategiske mål på uddannelsesområdet. Indikatorerne er blevet etableret på baggrund af arbejdet i ’the Standing Group on Indicators and Benchmarks’ (SGIB) og de otte arbejdsgrupper som Kommissionen nedsatte i 2002.

De otte centrale politikområder i arbejdsprogrammet ”Uddannelse og Erhvervsuddannelse 2010” knytter sig hver især til en eller flere af de 16 kerneindikatorer. En kerneindikator kan således i nogle tilfælde beskrive flere politikområder.

Flere af de 16 kerneindikatorer er gengangere fra de 29 man har anvendt i 2004-2006. Disse står i det følgende med fed. De seksten kerneindikatorer er:

1. Deltagelse i førskoleundervisning

2. Specialundervisning

3. Personer med kort skolegang

4. Læsefærdigheder, matematik og naturvidenskab

5. Sprogkundskaber

6. Ikt-færdigheder

7. Medborgerkompetence

8. Læringskompetencer

9. Unge, der har afsluttet en uddannelse på gymnasieniveau

10. Faglig udvikling af lærere og undervisere

11. Personer med en videregående uddannelse

12. Mobilitet på tværs af grænserne blandt studerende på videregående uddannelser

13. Voksnes deltagelse i livslang læring

14. Voksnes færdigheder

15. Befolkningens uddannelsesniveau

16. Investeringer i uddannelse

I Kommissionens fremskridtrapport 2007 blev de 16 kerneindikatorer dermed anvendt for første gang.

Opdateret 23. maj 2008x