|
EU’s
servicedirektiv
Onsdag den 15. november 2006 vedtog
Europa–Parlamentet den endelige udgave af det meget
omdiskuterede Europa-Parlamentets og Rådets direktiv
2006/123/EF af 12. december 2006 om tjenesteydelser
i det indre marked, og så kendt som
servicedirektivet. I 2007 blev direktivet formelt
vedtaget af Rådet, efter vedtagelsen vil der gå
yderligere 3 år før de nye regler træder i kraft,
altså gør direktivet sig reelt først gældende i
2010.
Siden dannelsen af det Indre Marked har det været
hensigten at dette også skulle omfatte handel med
tjenesteydelser. For mens handlen med varer på
tværs af EU’s medlemsstaters grænser er steget støt
siden vedtagelsen af EF-pakken i 1985, er der ikke
sket nogen nævneværdig vækst i handlen med
tjenesteydelser. Derfor fremlagde Kommissionen i
2004 et forslag om et indre marked for handel med
tjenesteydelser - det såkaldte Servicedirektiv. I
forbindelse med lanceringen af Servicedirektivet
understregede Kommissionen, at 70 % af den
europæiske økonomi i dag udgøres af handel med
tjenesteydelser. Kommissionen argumenterede
yderligere, at som konsekvens af den stadig stigende
udflytning af arbejdspladser i
fremstillingsindustrien, vokser behovet for at skabe
vækst og nye arbejdspladser i servicesektoren.
I
Lissabonstrategien er det ligeledes en målsætning,
at den europæiske økonomi i højere grad skal baseres
på en videnssektor frem for traditionel
fremstillingsindustri. Servicedirektivet er
ifølge Kommissionen en vigtig brik for at nå disse
målsætninger.
Bag beregninger af serviceindustriens samlede andel
af EU-medlemsstaternes økonomi gemmer sig alle
former for tjenesteydelser, dvs. også de
tjenesteydelser som udføres af offentlige
myndigheder. Da uddannelse er en offentlig
tjenesteydelse, som fylder meget på
EU-medlemsstaternes offentlige finanser, udgør
uddannelsessektoren en betydelig andel af denne
serviceindustri. Organisationerne i DUS/DLI
fastholder, at uddannelse er et offentlig gode, som
alle har krav på og ret til. Derfor er det
væsentligt, at uddannelsessektoren ikke sættes under
pres for øget liberalisering.
Derfor arbejdede alle danske
underviserorganisationer gennem DLI – sammen med de
europæiske fagforeninger – for at få uddannelse helt
undtaget af servicedirektivet. Dette krav blev
desværre ikke fuldt ud imødekommet. Godt nok blev
tjenesteydelser af almen ikke-økonomisk interesse
undtaget fra servicedirektivet. Men da der ikke
findes en juridisk bindende definition af
tjenesteydelser af almen ikke-økonomisk interesse,
sikre denne bestemmelse ikke automatisk mod, at dele
af uddannelsessektoren risikerer at blive defineret
som en tjeneste af økonomisk interesse og således
bliver underlagt EU’s konkurrenceregler. I debatten
op til vedtagelse af servicedirektivet, herskede der
ikke tvivl om, at folkeskolen og de gymnasiale
uddannelser hører under tjenesteydelser af almen
ikke-økonomiske interesser, men uddannelser, hvor
der indgår et væsentligt element af brugerbetaling,
er ikke automatisk sikret imod at kunne blive
defineret under kategorien af tjenester af økonomisk
almen interesse. Det er her pålagt de enkelte
medlemslande at definere hvilke tjenesteydelser, der
betegnes hhv. økonomisk og ikke-økonomisk
interesse.
Folketinget kan beslutte.
Derfor er det helt afgørende at det danske
Folketing, politisk beslutter, at al
uddannelsesaktivitet, såvel delvist som helt
offentligt finansieret, er af almen interesse.
Hermed kan Danmark fastholde den politiske styring
med uddannelse, og risikerer ikke at gøre
uddannelser til en handelsvare, hvor tilfældige
normer og værdier bliver styrende.
Oprindelseslandsprincippet
Et andet meget omdiskuteret punkt i forbindelse med
servicedirektivet, var det såkaldte
oprindelseslandsprincip. Det blev fra start udsat
for hård kritik af fagbevægelsen og hele den
Herunder er
samlet en række relevante DLI dokumenter om
Servicedirektivet:
Diverse henvendelser vedrørende DLI's arbejde med
Servicedirektivet
Opdateret den 15. november 2008x
|